発達障害（Developmental Disorders）という用語は、広い範囲の神経発達の違いを指すもので、具体的には自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠陥・多動症（ADHD）、学習障害（LD）などを含みます。これらの障害が知能に与える影響については個人差が大きいため、全体的に「高い」または「低い」と単純に結論を出すことは難しいです。
しかし、発達障害の人々がどのように知能に影響を受けるかについては、多くの研究が行われており、それらを基にしたデータは存在します。
ここでは、発達障害が知能に与える影響について、科学的な視点からデビデンスを示し、理解を深めるための情報を提供します。
1. 発達障害と知能の関係
1.1. 自閉スペクトラム症（ASD）
自閉スペクトラム症（ASD）は、社会的コミュニケーションの障害、繰り返し行動や特定の興味に対する執着が特徴的な発達障害です。ASDの人々の知能には大きなばらつきが見られます。
- 知能指数（IQ）: ASDを持つ人々の中には、知能指数が平均以上の「高機能自閉症」とされる人もいれば、知的障害を持つ人もいます。実際、知的障害を持つASDの人々は全体の約30%程度を占めます。しかし、残りの約70%の人々は知能が正常範囲内か、それ以上のレベルにあるとされています。
- 学業成績: 一部のASDの人々は、特定の分野で非常に優れた能力を発揮することがあります（例：数学、音楽、記憶力など）。これは、「サヴァン症候群」と呼ばれる現象に関係しています。サヴァン症候群の人々は、限られた範囲で非常に高度な技能を持つことが知られています。
1.2. 注意欠陥・多動症（ADHD）
注意欠陥・多動症（ADHD）は、注意力の欠如や過剰な活動性、衝動性を特徴とする神経発達障害です。ADHDの人々の知能についても個人差が大きいですが、以下のような傾向があります。
- 知能と学業成績: ADHDの人々の知能は一般的には平均的な範囲にありますが、注意力や衝動性による影響で学業成績が低くなることがあります。これは、注意を維持するのが難しいために学校でのパフォーマンスが影響を受けることが原因です。
- IQスコアのばらつき: ADHDの人々のIQスコアは、通常、発達的に正常範囲内にありますが、テストの条件（例えば、静かな環境で行うかどうか）によってスコアが変動することがあります。つまり、ADHDの人々は知能を持っていても、それを発揮するための環境や支援が不足している場合があるということです。
1.3. 学習障害（LD）
学習障害（LD）は、読字、書字、計算などの特定の学習スキルに障害がある状態です。学習障害を持つ人々の知能は、通常、正常範囲内にありますが、特定の学習スキルにおいて困難を抱えることがあります。
- 知能の分布: 学習障害を持つ人々は、全体的に平均的なIQを持っていることが多いです。しかし、特定の学習分野における課題（例えば、読み書きや計算）によって、学業成績が低くなることがあります。これにより、学業でのパフォーマンスが他の人々よりも劣ると見なされることがありますが、これは知能の低さを示すものではありません。
- 知能と処理速度: 学習障害の人々は、情報処理の速度や流暢さに課題がある場合があります。このため、知能指数（IQ）が正常範囲内であっても、学習に時間がかかることがあります。
2. 発達障害における知能の多様性
発達障害を持つ人々の知能に関しては、以下のような多様性があることを理解することが重要です。
2.1. 知能の異常分布
発達障害を持つ人々の知能は一律に低いわけではなく、高い場合もあれば低い場合もあります。これを示す研究として、以下の点が挙げられます。
- 自閉症スペクトラム: 自閉症スペクトラムの知能は、全体としては正常またはそれ以上のレベルにあることが多いですが、知的障害を持つ自閉症の割合も少なくありません。自閉症の人々の中には、特定の技能（音楽、数学、記憶力など）が非常に優れていることがあります。
- ADHD: ADHDを持つ人々の知能も正常範囲内であり、特に創造的な分野での才能が高いこともあります。しかし、学業成績は必ずしも高くないことが多く、これは注意力や衝動的な行動が影響するためです。
- 学習障害: 学習障害を持つ人々の知能は、正常範囲内であるものの、特定の学習分野で問題が生じることがあるため、成績が低く見えることがあります。これも知能が低いわけではなく、特定のスキルに焦点を当てた障害であるためです。
2.2. 知能と適応能力
知能と適応能力（生活の中で必要なスキル）は必ずしも一致しません。例えば、発達障害を持つ人々が高い知能を持っていたとしても、社会的な適応や日常生活におけるスキルに困難を感じることがあります。
- 知能が高いが適応能力に問題があるケース: 高機能自閉症（HFA）やアスペルガー症候群などでは、知能が高いにもかかわらず、社会的スキルや対人関係に課題を抱えることがあります。このため、知能の高さが必ずしも社会的成功に直結するわけではありません。
3. 発達障害の知能に関する研究結果
いくつかの研究が発達障害の知能に関する具体的なデータを提供しています。以下に代表的な研究結果を示します。
- 自閉症スペクトラムの知能に関する研究: 多くの研究が、自閉症スペクトラムにおける知能の分布は広範囲にわたることを示しています。ある研究では、自閉症スペクトラムの人々のIQスコアが広範囲で分布していることが確認され、低知能から高知能の個体までが含まれることが明らかになりました。
- ADHDと知能に関する研究: ADHDの人々に関する研究では、IQスコアが正常範囲にありながら、学業成績や日常生活で困難を抱えることが多いという結果が得られています。特に、注意を維持するのが難しいため、知能をフルに活用できないことが指摘されています。
4. 結論
発達障害を持つ人々の知能については一概に高いとも低いとも言えません。ASD、ADHD、学習障害などの発達障害は、それぞれ異なる特性を持ち、それによって知能の表れ方にも大きなばらつきがあります。発達障害を持つ人々の中には、高い知能を持つ人もいれば、知的障害を持つ人もいます。
知能は確かに重要な要素ですが、社会的適応や学業成績、
日常生活のスキルなども重要です。発達障害を持つ人々の多くは、特定の支援や環境が整えば、その潜在能力を十分に発揮することができるため、知能だけではなく、支援の仕方や環境も大きな影響を与えることを理解することが重要です。